المخرج
كاتب جيد جدا
محتويات
- الاستراتيجية التعليمية الحديثة
- أنواع الاستراتيجيات التعليمية
- استراتيجية معرفية
- استراتيجية تربوية
- استراتيجية سلوكية
- مفهوم استراتيجية الزوايا الأربعة
- خطوات استراتيجية الزوايا الأربعة
- مميزات استراتيجية الأركان الأربعة
- عيوب استراتيجية الأركان الأربعة
- مثال على تطبيق استراتيجية الأركان الأربعة
الاستراتيجية التعليمية الحديثة
المقصود بالاستراتيجية هي اتباع مجموعة من الخطوات المدروسة والموثوقة والتي تؤدي في نهاية الأمر إلى الوصول إلى نتائج وأهداف مُحددة ، وبالتالي ؛ فإن مُصطلح استراتيجية من المصطلحات التي يُمكن تعميمها على جميع المجالات العلمية والعملية والاجتماعية أيضًا .
ويُعد مصطلح الاستراتيجية التعليمية من أهم المصطلحات التي انتشرت بقوة وفرضت نفسها على الساحة خلال العقدين السابقين وخصوصًا الحديثة منها والتي قد دحضت الأساليب التعليمية التقليدية غير المُجدية التي تجعل الطالب بمثابة وعاء يُملأ بالمعلومات حتى يسكبها على الورقة الامتحانية في نهاية العام دون تحقيق أدنى فائدة منها
أما جميع الأساليب والاستراتيجيات التعليمية الحديثة فهي تسعى بشكل حثيث إلى إحداث تغيير ملحوظ في عقلية وتفكير الطالب ومُساعدته على اكتساب مختلف المهارات وخصوصًا المهارات الفكرية التي تجعله قادرُا على تحليل كل الأمور والأحداث من حوله وتفنيدها واختيار الصالح منها ورفض الطالح ، ومن ثم يكون فرد إيجابي نافعًا لنفسه ولوطنه ولدينه ولمجتمعه .
أنواع الاستراتيجيات التعليمية
هناك عدد كبير من أنواع الاستراتيجيات التعليمية ، مثل :
استراتيجية معرفية
وهي التي تقوم على توصيل بعض المعلومات الهامة والمفيدة للطالب بطريقة مُسلية وفي جو يملأه المرح بين التلاميذ والمعلم ويُساعد على وصول المعلومات إلى أذهان الطلاب بسلاسة وسهولة في نفس الوقت .
استراتيجية تربوية
كما أن جزء كبير من الاستراتيجيات التعليمية يهدف بشكل أساسي إلى تعزيز الدور التربوي للمدرسة ، حيث أنها تُساعد على بناء القدرة لدى الطلاب على التعاون مع بعضهم البعض وتُعزز من روح المنافسة الإيجابية بين الطلاب وترفع من قدرتهم على التعبير عن آرائهم بحرية وغيرها من الأهداف التربوية الأخرى الهامة .
استراتيجية سلوكية
كما يوجد بعض أنواع الاستراتيجيات التعليمية أيضًا التي يتركز هدفها الأساسي على تقويم سلوك الطلاب ومُساعدتهم على التخلص من العادات السيئة والأخلاق غير المقبولة وتوطينهم على السلوك القويم والأخلاق الحميدة ، ويتم ذلك أيضًا في جو يملئه الألفة والوئام بين الطلاب وبعضهم وبين الطلاب والمعلم .
مفهوم استراتيجية الزوايا الأربعة
تُعتبر استراتيجية الزوايا الأربعة أو الأركان الأربعة من أفضل وأهم الأساليب التعليمية التي يُمكن من خلالها تعليم الطلاب وتقييمهم أيضًا وقياس معدل تقدمهم الدراسي عبر خطوات مُمتعة وحركية للطلبة والطالبات كما أنها مناسبة للاستخدام مع جميع الصفوف الدراسية وخصوصًا الابتدائية الذين يتمتع التلاميذ بها بدرجة نشاط جسدي كبيرة .
خطوات استراتيجية الزوايا الأربعة
يُمكن تطبيق استراتيجية الأركان الأربعة داخل الصف من خلال الخطوات التالية :
-يقوم المعلم بتحديد أربعة أركان أو زوايا واضحة داخل الفصل أثناء الحصة الدراسية .
-وبعد ذلك يقوم بطرح أحد الأسئلة بنظام الاختيار من متعدد على أن يكون هذا السؤال له أربع اختيارات للإجابة أو أربع احتمالات للحل وفقًا لطبيعة المادة الدراسية .
-ثم يقوم المُعلم بكتابة الإجابات الأربع على على ملصقات ، ووضع كل مُلصق في زاوية أو ركن من الأركان الأربعة التي قد تم تحديدها في الخطوة الأولى .
-وبعد ذلك يقوم بمنح الطلاب من ثلاث إلى خمس دقائق للتفكير في إجابة السؤال وفي الاختيارات التي قد تم طرحها .
-يقوم كل طالب بكتابة الإجابة الخاصة به في ورقة صغيرة دون أي يطلع عليها أقرانه .
-وبعد ذلك يطلب المعلم من الطلاب أن يتوجه كل منهم إلى الزاوية المحتوية على الإجابة التي اختارها .
وبذلك ؛ سوف يتمكن المعلم من تقييم كل طالب بطريقة واضحة وسهلة ، وسوف يُساهم ذلك أيضًا في زيادة درجة إقبال الطالب على العملية التعليمية ويكون مُحبًا للمشاركة الدائمة داخل الصف .
مميزات استراتيجية الأركان الأربعة
هناك الكثير من النقاط الإيجابية التي يراها خبراء التربية والتعليم عند تطبيق نظرية الأركان الأربعة ، مثل :
-وسيلة حركية ممتعة جدًا للطلبة والطالبات تُساعد على رفع معدل النشاط واليقظة داخل الصف .
-كما تُعتبر وسيلة سهلة وسريعة تُساعد المعلم على تقييم الطالب في أي مادة ، كما أنها وسيلة تقييمية لشخصية وميول واراء وأفكار الطالب أيضًا عند تطبيقها على القضايا الاجتماعية ومهنة المستقبل وغيرهم .
– لا تستغرق وقت طويل ولا تحتاج إلى إعدادات مسبقة ؛ حيث أن تحديد الأركان ووضع الملصقات بها وطرح السؤال والتعرف على إجابات الطلاب لا يستغرق أكثر من 10 إلى 15 دقيقة .
عيوب استراتيجية الأركان الأربعة
ومن جهة أخرى ؛ ذكر البعض أنه يوجد بعض المآخذ على هذه النظرية ، مثل :
-لا تقيس بشكل دقيق ميول الطالب تجاه أي رأي أو أي قضية ؛ لأنه قد يتخذ أي رأي لحظى دون تفكير نظرًا إلى أن مدة الإجابة لا تزيد عن خمس دقائق .
-كما أن هذه النظرية لا تعبر أيضًا عن مستوى الطالب الدراسي ؛ حيث أن الطالب قد يختار إجابة عشوائية دون أن يكون متأكدًا من صحتها وتكون بالفعل هي الإجابة الصحيحة ، كما أن بعض الطلاب يقومون بكتابة إجابات عشوائية لعدم قدرتهم على فهم السؤال ؛ وبالتالي ، لا تُمثل هذه الاستراتيجية وسيلة صحيحة لتقييم الطلاب .
-تعتمد هذه الطريقة على كثرة الحركة داخل الصف ، وهو أمر قد يصيب بعض الطلاب بالتشتت وعدم القدرة على التركيز .
مثال على تطبيق استراتيجية الأركان الأربعة
-يقوم المعلم بكتابة سؤال خاص بالمهنة التي يرغب أن يعمل كل بها كل طالب في المستقبل ، ويكون السؤال مُحدد وليس عام ، أي يقوم على سبيل المثال بكتابة سؤال : إذا عملت في مهنة المهندس بعد التخرج ، فأي تخصص هندسي تُفضل أن تعمل به ؟
-ثم يقوم بكتابة الإجابات المقترحة على هذا السؤال ويُمكن أن تكون الإجابات هنا : (مهندس مدني ، مهندس معماري ، مهندس كمبيوتر ، مهندس كهرباء) ، ويتم كتابة الإجابات على ملصقات ووضعها في زوايا وأركان الفصل الأربعة .
-بعد ذلك يطلب المعلم من التلاميذ أن يختار كل منهم إجابة واحدة من هذه الإجابات ، بشرط أن تكون سرية ولا يطلع عليها أحد من باقي التلاميذ .
-وبعد انقضاء فترة الإجابة على السؤال ؛ لا يطلب المعلم من التلاميذ ذكر الإجابات ؛ وإنما سوف يطلب من كل منهم التوجه إلى الركن أو الزاوية المحتوية على الملصق الذي يحمل نفس إجابته .
-وبعد الانتهاء من تنفيذ كافة خطوات الاستراتيجية ؛ يُمكن للمعلم أن يناقش كل طالب لماذا اختار هذه الإجابة تحديدًا ، وبذلك سوف يتمكن من التعرف على شخصية كل طالب عن قرب بشكل كبير جدًا وبطريقة سهلة وتشويقية في نفس الوقت .
-كما يُمكن الاعتماد على هذه النظرية أيضًا في أي مادة أخرى مع اختلاف طبيعة الإجابات واختلاف المدة الزمنية المطلوبة للإجابة وهكذا ؛ من أجل تقييم مدى استيعاب كل طالب للدروس والمعلومات .
ويُذكر أن بعض المعلمين يُفضلون تطبيق استراتيجية الأركان الأربعة في بداية العام الدراسي ؛ حتى يتمكن من التعرف على شخصية وطبيعة تفكير كل طالب بطريقة سهلة وسريعة .
